Si vous êtes comme la plupart des gens, vous n’étiez probablement pas familier avec le concept de thérapie par le théâtre avant d’atterrir sur cette page.
La thérapie par le théâtre est une forme de thérapie établie et validée qui peut être appliquée à un large éventail de participants présentant un éventail encore plus large de problèmes et de troubles.
Les preuves de son efficacité sont convaincantes, tout comme le raisonnement intuitif qui sous-tend son attrait.
La dramathérapie vous intéresse-t-elle déjà ? Lisez la suite pour découvrir ce qu'est la dramathérapie et pourquoi elle constitue une forme de traitement fascinante au potentiel si prometteur.
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Cet article contient :
- Qu'est-ce que la dramathérapie ? Définition et histoire
- Techniques de thérapie par le théâtre
- 10+ activités, jeux, exercices et idées (PDF)
- Applications de la dramathérapie
- Certification et formation – Cours, programmes et ateliers (+ en ligne)
- Associations de thérapie par le théâtre
- 5 livres sur la thérapie par le théâtre
- Un message à retenir
- Références
Qu'est-ce que la dramathérapie ? Définition et histoire
La dramathérapie est une forme d'art-thérapie expressive qui utilise des techniques et des concepts théâtraux pour provoquer des changements significatifs. Elle permet aux patients d'exprimer leurs émotions, d'interagir avec les autres et de pratiquer des comportements sains.
L'expert en thérapie par le théâtre David R. Johnson (1982) définit cette méthode de traitement comme
« l’utilisation intentionnelle du théâtre créatif à des fins psychothérapeutiques de soulagement des symptômes, d’intégration émotionnelle et physique et de croissance personnelle. »
La North American Drama Therapy Association (nd) décrit la dramathérapie comme une approche qui :
« …peut fournir le contenu permettant aux participants de raconter leurs histoires, de se fixer des objectifs et de résoudre des problèmes, d’exprimer des sentiments ou de réaliser une catharsis. »
L'objectif est d'aider les participants à explorer leur expérience intérieure et à s'affranchir de tout rôle ou cadre rigide. Ils peuvent ainsi s'exprimer en partageant une nouvelle facette de leur personnalité ou en exhumer une ancienne, longtemps oubliée.
La thérapie par le théâtre a été conçue à l’origine comme une approche thérapeutique appelée psychodrame par le psychiatre Jacob Moreno (Langley, 2006).
Le psychodrame allait à contre-courant de la psychologie actuelle, étant donné qu'il se concentrait sur le présent et le futur plutôt que sur le passé (par exemple, dans le style de Freud et de ses successeurs).
Une séance de psychodrame était généralement organisée selon les lignes directrices suivantes (Logeman, 2019) :
- La séance se concentre principalement sur une personne, le protagoniste.
- Les participants expriment leurs émotions en réagissant aux autres.
- Les participants utilisent des techniques telles que la mise en miroir du comportement du protagoniste et l’inversion des rôles pour mieux comprendre leurs sentiments et leurs comportements, ainsi que les sentiments et les comportements des autres.
- La spontanéité et la créativité sont mises en avant comme moteurs du progrès et du développement.
Après Moreno
De la technique du psychodrame de Moreno est née ce que nous appelons aujourd'hui la dramathérapie. Les gens ont constaté que le théâtre facilite l'expression des émotions difficiles et procure une distance psychologique face aux traumatismes ou à la souffrance, et ont appliqué ces principes du monde du théâtre à la thérapie.
Alors que le psychodrame se concentre sur un individu, la thérapie par le théâtre peut être appliquée à des individus ou à des groupes et peut offrir des opportunités thérapeutiques à tous les participants à chaque séance (HealthPRO, sd).
Au cours des années 1960, alors que l'accent était mis sur les approches humanistes, la thérapie par le théâtre offrait aux psychologues un moyen de traiter les clients par le biais du théâtre qui tournait autour de l'expérience de l'acteur plutôt que de celle du public (Johnson, 1982).
Le domaine a réellement commencé à prendre forme lorsque l'American Dance Therapy Association a été créée en 1966, suivie peu après par l'American Art Therapy Association en 1969. La North American Drama Therapy Association (nd) a été créée en 1979.
Aujourd’hui, les objectifs de la thérapie par le théâtre sont souvent décrits comme suit (GoodTherapy, 2015) :
- Promouvoir des changements de comportement positifs
- Améliorer les compétences relationnelles interpersonnelles
- Intégrer le bien-être physique et émotionnel
- Pour atteindre la croissance personnelle et la conscience de soi
- Pour améliorer la qualité de vie globale
La thérapie par le théâtre offre également aux participants la possibilité de (HealthPRO, sd) :
- Exprimer leurs sentiments
- Racontez leur histoire
- Jouer/résoudre les problèmes et les difficultés
- Soulager leurs symptômes
- Atteindre l'intégration émotionnelle et physique
- Vivez la catharsis
- Élargir la profondeur de leurs expériences intérieures
- Renforcer leur confiance en eux
- Améliorer leur estime de soi
- Augmenter leur sens du jeu et leur spontanéité
- Développer la confiance
- Résoudre les problèmes relationnels
- Améliorer leurs compétences interpersonnelles/sociales
- Renforcer ou élargir leurs rôles dans la vie personnelle
- Augmenter leur flexibilité mentale et émotionnelle
Les séances de thérapie par le théâtre sont généralement organisées en quatre parties distinctes (Counselling Directory, sd) :
- L'enregistrement
Dans cette première partie de la séance, les participants prendront contact avec le thérapeute et partageront ce qu’ils ressentent aujourd’hui. - L'échauffement
L'activité d'échauffement vise à stimuler la circulation sanguine et la créativité des participants ; elle doit aider tout le monde à s'engager, corps et esprit. - L'activité principale
Il s’agit de la composante la plus importante de la séance et du point central du travail thérapeutique de la journée. - Clôture
La clôture de la session offre l’occasion de discuter du déroulement de la session pour chaque participant et de renforcer les leçons apprises ou les objectifs atteints.
Techniques de thérapie par le théâtre
La thérapie par le théâtre utilise des exercices ancrés dans le théâtre pour aider les participants à s’exprimer et à acquérir de nouvelles connaissances sur eux-mêmes et sur les autres.
Les neuf processus fondamentaux par lesquels la thérapie par le théâtre facilite le changement chez les participants comprennent (Jones, 1996) :
- Projection dramatique
Une technique qui permet aux participants de projeter leurs sentiments intérieurs et de résoudre leurs problèmes sur un rôle ou un objet. - Personnification et imitation
Deux techniques différentes dans lesquelles les participants peuvent exprimer leur propre matériel personnel à travers un jeu de rôle ou sur un objet. - Public interactif et témoignage
Désigne le participant, le groupe et/ou le client dans le rôle de public ou de témoin. - Jouant
Une attitude caractérisée par une résolution spontanée de problèmes, dans laquelle un espace de jeu est délimité, les objets sont activement réaffectés à de nouveaux rôles et des modifications sont prévues. - Empathie et distanciation drama-thérapeutiques
La capacité des participants à s’engager ou à se désengager du matériel qui résonne avec leurs problèmes personnels et leurs conflits intérieurs. - Lien entre la vie et le drame
Un processus dans lequel les participants analysent leurs problèmes ou questions personnels par le biais d’une projection dramatique. - Transformation
Un aspect inhérent à une grande partie de ce qui se passe au théâtre et dans les pièces de théâtre, intégré directement dans la structure du récit d’une histoire. - Incarnation
L'expression physique du matériel personnel (peut être réelle ou imaginée). - Processus de performance thérapeutique
L'utilisation thérapeutique de la performance théâtrale pour travailler sur les problèmes et les thèmes personnels des participants.
Outre ces processus de base, d’autres techniques courantes incluent les suivantes.
Stimuler la créativité et la spontanéité
Tout au long du traitement, le dramathérapeute tentera de pousser, d’inciter et de provoquer les participants à développer et à appliquer leur nature créative (Johnson, 1982 ; Jones, 1996).
Jeu de rôle
Le jeu de rôle permet au participant de modifier son état d'esprit, d'agir différemment et de relier ses propres expériences à celles d'une autre personne (que cette autre personne soit réelle, imaginaire, une copie quasi parfaite du participant ou une personne complètement différente). Il existe deux principaux types de rôles qu'un participant peut jouer.
– Rôle scénarisé
Le jeu de rôle scénarisé offre au participant la possibilité d'incarner une autre personne, généralement à partir d'un scénario ou d'un texte décrivant le personnage. Le participant étudie le rôle, tente de comprendre l'individu et constate souvent qu'il peut s'identifier à certains aspects de son expérience.
– Rôle d’improvisation
Contrairement au rôle scénarisé, les participants qui jouent un rôle improvisé reçoivent un minimum de conseils sur le personnage et sont autorisés à créer leur personnalité spontanément. L'acteur dans un rôle improvisé s'inspirera sans aucun doute de ses propres expériences, souvenirs et hypothèses pour créer sa personnalité, ce qui en fait un exercice d'expression personnelle, qu'il soit conscient ou non de chaque aspect de lui-même qui transparaît (Johnson, 1982).
Discours et narration
Cette technique capitalise sur le désir de raconter une bonne histoire et nous permet de former de nouveaux récits et de nous entraîner à faire passer notre message aux autres.
La thérapie par la parole est en elle-même une forme de narration, où le client compose, modifie et recentre ses propres histoires avec le thérapeute comme public. Le simple fait de raconter son histoire peut apporter un surprenant sentiment de catharsis et faciliter une nouvelle compréhension de soi et de ses expériences.
Cependant, la narration peut également servir à construire des situations hypothétiques (ou moins hypothétiques) et à explorer les différentes manières dont l'histoire pourrait se terminer. Avec cette technique, le client est en position de leadership concernant les personnages, la situation et sa résolution, ce qui lui permet de travailler sur ses propres expériences et de trouver la guérison (Miller, 2011).
Jeu projectif
Le jeu projectif est généralement utilisé avec les enfants, mais il peut également être appliqué aux adultes. Cette technique utilise des poupées, des jouets et d'autres accessoires pour permettre aux participants d'exprimer et de projeter leurs émotions. Se projeter sur le monde extérieur par le jeu est un signe de développement sain, et l'échec de cette approche peut fournir de précieuses informations sur les difficultés rencontrées par le participant.
L'utilisation d'accessoires est un élément essentiel de la dramathérapie et offre aux participants de multiples façons d'utiliser les objets qui les entourent pour s'exprimer. Les accessoires peuvent servir à des fins très diverses, allant du simple fait de donner aux participants un outil à utiliser dans leur rôle à celui de véhiculer une signification symbolique et de représenter une expérience, un individu ou un concept.
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Mouvement et mime
Le mouvement est l'un des comportements humains les plus fondamentaux. Son utilisation thérapeutique se retrouve également dans l'art-thérapie, la danse-thérapie interprétative et d'autres activités conçues par l'être humain pour s'exprimer.
Le mime consiste essentiellement à remplacer la parole par le mouvement pour mettre en scène un scénario ou exprimer une émotion. Cette technique repose uniquement sur le langage corporel, qui peut susciter de nouvelles pensées, émotions et perspectives chez les participants (Counselling Directory, sd).
Agir
Ce processus consiste à ce que les participants adoptent des comportements négatifs sans en subir les conséquences. Dans cet espace sécurisé, ils peuvent exprimer leurs comportements néfastes et les affronter directement et honnêtement. Cette technique peut être particulièrement utile aux participants souffrant de problèmes d'addiction, car ils peuvent ainsi réfléchir à leurs comportements sans rechuter (Blank, 2010).
De plus, le fait de jouer peut être extrêmement utile pour les participants qui ont eu d’autres comportements ou actions nuisibles qui leur ont causé des problèmes dans le passé (Counselling Directory, sd).
Masques
Porter un masque peut aider les participants à se sentir plus en sécurité et leur donner un autre moyen de s’exprimer et de partager leurs sentiments avec les autres de manière non verbale.
Il existe quatre principales façons d’utiliser un masque lors d’une rencontre thérapeutique (Landy, 1986) :
- Pour représenter les deux côtés d'un conflit ou d'un dilemme
- Exprimer son identité dans un groupe
- Pour explorer les rêves et l'imagerie
- Pour exprimer un rôle social
Demander aux participants de créer un masque qui reflète leurs propres expériences ou qui correspond à ce qu’ils ressentent peut également leur offrir une excellente occasion de s’exprimer et de faire appel à leur créativité.
10+ activités, jeux, exercices et idées (PDF)
Voici un échantillon de ces ressources, activités, jeux et exercices souvent utilisés en thérapie par le théâtre.
Résonance miroir : Parla (« parle ») !
Dans cet exercice de résonance, les objectifs sont que les participants examinent un conflit intérieur sous un nouvel angle et développent leurs capacités d’écoute.
L'animateur commence par diviser le groupe en groupes de trois. Les participants discutent tour à tour d'un conflit actuel ou passé. Le participant qui évoque son conflit utilise le corps de son partenaire pour « sculpter » la scène. Les deux autres participants restent figés dans leur position jusqu'à ce que le sculpteur dise « Parla ».
Une fois le mot magique prononcé, la scène prend vie ; les deux participants peuvent bouger, parler et agir comme bon leur semble. En une ou deux minutes, ils rejouent la scène sous le regard du troisième partenaire, puis se figent à nouveau en sculpture pour terminer l'exercice.
Le but de cet exercice est de renvoyer le conflit à l’auteur aussi clairement que possible, sans essayer de le résoudre.
Vous pouvez trouver cet exercice et d'autres exemples d'exercices de résonance à partir de la page 9 de la ressource PDF du Dr Pendzik.
Réunion
Dans cet exercice, deux participants créent une scène dans laquelle ils se rencontrent par hasard à un moment et à un endroit précis dans un futur imaginaire.
Ils commencent à se reconnaître et à se saluer, puis passent à la discussion sur ce qu'ils font actuellement et sur le groupe de thérapie par le théâtre dont ils faisaient partie. L'accent est mis sur le souvenir (du présent) de leur expérience dans le groupe et de ce qu'ils ont appris, gagné ou réalisé pendant cette période.
Cet exercice est tiré de Acting for Real de Renée Emunah, et peut également être vu à la page 32 de Collection d'activités et de jeux théâtraux d'Emily Nussdorfer. [Veuillez noter ce lien lancera un téléchargement automatique.]
En plus de ces exercices et activités, il existe également d’autres interventions utilisées en thérapie par le théâtre pour provoquer une guérison et un changement positif, telles que (Whipple, 2012) :
- Créer des visualisations
- Créer des histoires improvisées de style « à trous »
- Jeux de rôle avec des cartes de rôle
- Création poétique
- Récitation, mise en scène ou interprétation de la littérature
- Raconter ou reconstituer des histoires familières
- Des histoires racontées à travers des figurines, des marionnettes ou des objets
- Résumé et titre de l'histoire
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Applications de la dramathérapie
La thérapie par le théâtre est utilisée pour aider les adultes souffrant de problèmes tels que la dépression, la toxicomanie et les troubles de la personnalité.
Il est également appliqué dans les écoles, les prisons et pour aider les personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA).
Dans les écoles
Les écoles du monde entier ajoutent des concepts et des exercices de thérapie par le théâtre à leur programme ou à des activités parascolaires.
L'un de ces programmes est la méthode ENACT de Diana Feldman, qui place des acteurs spécialement formés dans les classes pour interagir et dialoguer avec les élèves. Leur objectif est de créer un espace sécurisé pour les élèves, où ils peuvent explorer et aborder des problématiques concrètes.
Au rythme qui convient aux étudiants, les acteurs présentent des scènes de conflit personnalisées et réelles que les étudiants voient probablement dans leur propre vie (Freeling, 2015).
Des études sur l'efficacité du programme ont montré qu'il améliorait l'expression verbale et non verbale des élèves et augmentait leurs démonstrations de confiance, de concentration, d'engagement, de collaboration et de coopération avec leurs pairs et les adultes. Certaines écoles constatent même une diminution des problèmes de comportement et une amélioration de l'assiduité, des notes et des résultats aux examens (Freeling, 2015).
Dans les prisons
Bien que l’idée que des personnes incarcérées montent une pièce de théâtre puisse sembler incongrue avec la vision sombre et dure des prisons qui nous est souvent présentée, l’application de techniques de thérapie par le théâtre s’est avérée être une méthode prometteuse pour traiter et réhabiliter ceux qui sont oubliés ou rejetés par la société (pour des techniques de thérapie plus générales, voir cet article).
Les données issues de la thérapie par le théâtre et des programmes basés sur le théâtre dans les établissements correctionnels ont souvent montré des résultats remarquables, notamment (Gardner et al., 2014) :
- 701 hommes ayant participé à des ateliers de théâtre au centre correctionnel de Mount Pleasant, dans l'Iowa, ont montré des améliorations significatives dans leurs relations avec leurs pairs et les figures d'autorité.
- Presque tous les répondants à une enquête sur le projet Théâtre dans les prisons ont signalé une réduction des tensions dans les établissements correctionnels, une amélioration des compétences interpersonnelles et de communication, une plus grande confiance en soi et un élargissement des options que les personnes incarcérées estimaient être à leur disposition, tant à l’intérieur de l’établissement qu’après leur libération.
- Près de 60% des participants au programme de réadaptation par les arts du centre correctionnel de Sing Sing à New York ont obtenu un diplôme au-delà du diplôme de développement de l'éducation générale (GED) pendant leur incarcération et étaient plus susceptibles de s'engager dans des programmes universitaires en général.
Autisme et thérapie par le théâtre
L’utilisation du jeu d’acteur, du jeu de rôle, du mouvement, du langage corporel et de la communication avec les autres fait de la thérapie par le théâtre une solution idéale pour les personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA).
Godfrey et Haythorne (2013) ont exploré les effets des séances de thérapie par le théâtre sur les enfants et les jeunes atteints de TSA et ont trouvé des avantages qui s'inscrivent dans cinq thèmes :
- Les séances de dramathérapie ont offert aux participants un endroit sûr pour explorer leurs sentiments.
- Les participants se sont sentis inclus et se sont liés d’amitié avec leurs pairs lors des séances.
- Le jeu de rôle a fourni aux participants un raccourci pour apprendre et pratiquer les compétences sociales.
- La prévisibilité et la structure des séances ont aidé les participants à se sentir moins anxieux.
- Les résultats positifs des séances de thérapie par le théâtre ont eu des répercussions sur toute la famille et le système de soutien.
Jouer des situations du monde réel dans la sécurité d’un contexte théâtral permet aux enfants atteints de TSA de mettre en pratique leurs compétences, et l’improvisation les encourage à abandonner les scripts sur lesquels ils s’appuient souvent dans des situations sociales, favorisant une plus grande flexibilité dans la pensée et le comportement et remettant en question leurs styles de pensée généralement concrets (McKenna, 2016).
Comment la thérapie par le théâtre peut aider à exprimer ses émotions – Anna Beck
Certification et formation – Cours, programmes et ateliers
Selon le pays/la région où ils travaillent, la plupart des dramathérapeutes obtiennent un diplôme en psychologie, en sociologie ou en travail social, passent un examen d'agrément et s'inscrivent auprès des autorités compétentes.
Une formation spécialisée complémentaire est requise pour devenir dramathérapeute agréé (RTA). Pour en savoir plus sur le processus d'obtention d'un RTA, consultez la page d'information de la North American Drama Therapy Association (NADTA). ici.
Pour la formation continue, la formation alternative ou le complément à la formation existante, les RDT actuels et futurs peuvent trouver des informations sur les cours en personne et en ligne de la NADTA en cliquant sur ici.
Pour un autre parcours de formation, pensez à la maîtrise en thérapie par le théâtre de l'Université Concordia, qui allie études théâtrales et diverses approches thérapeutiques. Pour en savoir plus sur ce programme, consultez le site site web de l'université.
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Associations de thérapie par le théâtre
Comme indiqué précédemment, la North American Drama Therapy Association est l'association la plus importante et la plus active en dramathérapie. Pour découvrir ses activités et en savoir plus sur la dramathérapie, consultez son site web. ici.
Il existe également une association britannique de dramathérapie, la British Association of Dramatherapists. Pour en savoir plus sur cette organisation et ses activités, cliquez ici. ici.
5 livres sur la thérapie par le théâtre
De nombreux ouvrages sur la dramathérapie peuvent vous aider à approfondir vos connaissances. Consultez cette courte liste d'ouvrages populaires et bien notés sur le sujet :
1. Jeux dramatiques : techniques de développement personnel – Tian Dayton
Jeux de théâtre encourage les lecteurs à être créatifs et spontanés afin d'exploiter des sentiments enfouis de manière sûre et structurée.
Les jeux de théâtre expliqués dans ce livre peuvent offrir aux lecteurs un moyen d’accéder à leurs sentiments tout en injectant de l’humour dans le processus.
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2. Thérapie par le théâtre tenant compte des traumatismes : transformer les cliniques, les salles de classe et les communautés – Sajnani Nisha et David Read Johnson
Dans cet ouvrage pratique, les auteurs explorent l’utilisation de la thérapie par le théâtre comme moyen d’aider les personnes ayant subi un traumatisme.
Le livre explique comment la thérapie par le théâtre peut être utilisée dans les cliniques, les salles de classe et les communautés, pour aider les gens à s’exprimer et à traiter leurs expériences.
Les auteurs fournissent également des conseils pratiques sur la manière de mettre en œuvre une thérapie par le théâtre tenant compte des traumatismes, y compris des informations sur l’évaluation, l’intervention et l’évaluation.
Le livre s’adresse aux dramathérapeutes, aux conseillers, aux travailleurs sociaux et aux autres professionnels qui travaillent avec les survivants de traumatismes.
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3. Agir pour de vrai : processus, technique et performance de la thérapie par le théâtre – Renée Emunah
Renee Emunah propose une exploration approfondie de l’utilisation de la thérapie par le théâtre comme outil thérapeutique.
Outre la théorie et les techniques de la thérapie par le théâtre, le livre fournit des conseils pratiques sur la manière d'utiliser la thérapie par le théâtre dans divers contextes.
Des sujets tels que l’évaluation, l’intervention et l’évaluation sont abordés, en plus d’études de cas détaillées pour illustrer les différentes techniques.
L’auteur approfondit également le concept de « performance » en thérapie par le théâtre et la manière dont il peut être utilisé pour améliorer le processus thérapeutique.
Le livre est destiné aux dramathérapeutes, aux conseillers, aux travailleurs sociaux et aux autres professionnels qui utilisent la dramathérapie dans leur pratique.
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4. Le drame intérieur: Psychodrame et thérapie expérientielle – Tian Dayton
Destiné aux psychothérapeutes, conseillers, travailleurs sociaux et autres professionnels de la santé mentale intéressés par l'utilisation du psychodrame et de la thérapie expérientielle, ce livre est un guide idéal.
Tian Dayton explore le psychodrame et la thérapie expérientielle comme moyen d’aider les individus et les groupes à surmonter les défis émotionnels et psychologiques.
Ce qui rend le livre intéressant, c'est qu'il offre une compréhension approfondie de la théorie et de la pratique du psychodrame, y compris l'utilisation du jeu de rôle, des méthodes d'action et d'autres techniques.
L’auteur fournit des conseils pratiques sur la manière de mettre en œuvre le psychodrame et la thérapie expérientielle dans divers contextes.
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5. Thérapie par le théâtre basée sur les forces avec des groupes – Kate Hoffower
Thérapie par le théâtre axée sur les forces avec des groupes est un guide parfait pour les praticiens souhaitant utiliser la thérapie par le théâtre avec des groupes.
Ce livre explique comment aborder la thérapie par le théâtre à partir d’une perspective tenant compte des traumatismes et comprend des exercices spécifiques.
La raison pour laquelle nous recommandons ce livre est qu'il est plus convivial que les manuels précédemment examinés et qu'en outre, il se concentre spécifiquement sur l'utilisation de la thérapie par le théâtre en groupe.
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Un message à retenir
Dans cet article, nous avons appris ce qu’est la thérapie par le théâtre, avons présenté un bref aperçu de son histoire, décrit certaines des techniques et des exercices les plus marquants et exploré ses avantages potentiels.
La thérapie par le théâtre et d’autres types de thérapie axés sur les arts offrent aux individus des occasions de guérir, de s’exprimer, de partager leur histoire et de se connecter avec les autres.
Ces formes de thérapie ont un potentiel énorme pour tous ceux qui sont en difficulté, mais sont particulièrement prometteuses pour ceux qui ont le plus besoin d’expression personnelle et d’interaction saine.
Qu'est-ce qui, selon vous, est si fascinant dans la dramathérapie et les autres formes de thérapie par les arts ? Avez-vous déjà participé à une dramathérapie en tant que thérapeute/animateur ou participant ? Qu'avez-vous retenu de cette expérience ? N'hésitez pas à nous faire part de vos commentaires ci-dessous !
Merci d'avoir lu !
Nous espérons que vous avez apprécié la lecture de cet article. N'oubliez pas de télécharger gratuitement nos trois exercices de psychologie positive.
- Blank, BT (2010). Processus théâtraux thérapeutiques en dramathérapie. Le nouveau travailleur social. Récupéré de
- Répertoire de conseil. (sd). Dramathérapie. Annuaire de conseil – Art-thérapies. Récupéré de
- Freeling, I. (2015). Les écoles favorisent un changement positif grâce à la thérapie par le théâtre. Blog du Huffington Post. Récupéré de
- Gardner, A., Hager, LL, et Hillman, G. (2014). Projet de ressources artistiques en prison : une bibliographie annotée. National Endowment for the Arts : Programme d'œuvres d'art. Récupéré de
- Godfrey, E. et Haythorne, D. (2013). Bénéfices de la dramathérapie pour les troubles du spectre autistique : analyse qualitative des retours des parents et des enseignants des clients participant aux séances de dramathérapie Roundabout en milieu scolaire. Dramathérapie, 35(1), 20-28.
- GoodTherapy. (2015). Thérapie par le théâtre. Bonne Thérapie. Récupéré de
- HealthPRO. (sd). Thérapie par le théâtre. HealthPRO Médecine Naturelle. Récupéré de
- Johnson, DR (1982). Principes et techniques de la dramathérapie. Les arts en psychothérapie, 9, 83-90.
- Jones, P. (1996). Le théâtre comme thérapie : le théâtre comme vie. Routledge.
- Landy, RJ (1986). Concepts et pratiques de la dramathérapie. Charles C. Thomas.
- Langley, D. (2006). Une introduction à la dramathérapie. Sage.
- Logeman, W. (2019). Rencontre : le cœur de la thérapie psychodramatique de couple. Journal de l'Association australienne et néo-zélandaise de psychodrame, (28), 35-46.
- McKenna, L. (2016). Stimuler les compétences sociales des enfants autistes grâce au théâtre. L'Atlantique. Récupéré de
- Miller, E. (2011). Notes sur « L'utilisation du récit en thérapie ». Institut mondial de narration. Récupéré de
- Association nord-américaine de dramathérapie. (s.d.). À propos de la NADTA. Consulté sur
- Whipple, K. (2012). Récits de transformation : la dramathérapie à l'hôpital. Société pour les arts dans le domaine de la santé [Webinaire]. Récupéré de
