15 activités amusantes pour fixer des objectifs aux étudiants et aux enfants

Vous souvenez-vous de l’époque où vous avez appris à vous fixer des objectifs ?

Si vous avez du mal à répondre à cette question, vous n'êtes pas seul ! La plupart d'entre nous ne réfléchissons pas beaucoup à la manière dont nous fixons nos objectifs.

En fait, beaucoup d’entre nous ne considèrent même pas l’établissement d’objectifs comme une compétence ; c’est plutôt quelque chose que nous faisons sans trop y réfléchir.

Cependant, la définition d’objectifs est une pratique qui repose sur un ensemble de compétences spécifiques – et heureusement, ces compétences sont relativement faciles à enseigner.

Comme pour la plupart des compétences, il est préférable de commencer à enseigner la définition d'objectifs dès le plus jeune âge. Bien que les parents soient sans doute les meilleurs pourvoyeurs de compétences et de développement pour leurs enfants, il est essentiel d'intégrer des éléments sur la définition d'objectifs au programme scolaire. Apprendre à se fixer des objectifs à l'école et observer l'exemple de ses pairs et de ses enseignants est un excellent moyen d'encourager les enfants à se fixer des objectifs efficacement.

Cet article explorera pourquoi l’établissement d’objectifs est un excellent ajout au programme scolaire de l’école primaire jusqu’à l’université, et comment il peut être intégré au mieux.

Avant de continuer, nous avons pensé que vous pourriez télécharger gratuitement nos trois exercices d'atteinte d'objectifs. Ces exercices détaillés et scientifiques vous aideront, vous et vos clients, à définir des objectifs réalisables et à maîtriser des techniques pour induire un changement de comportement durable.

Un regard sur l'établissement d'objectifs dans l'éducation

Se fixer des objectifs est une pratique essentielle qui peut profiter à toute personne ayant un rêve ou une vision d'avenir. Les jeunes qui débutent dans la grande aventure de la vie sont particulièrement bien placés pour commencer à développer leurs compétences en la matière. Non seulement ces compétences leur seront utiles tout au long de leur vie, mais les développer dès maintenant les aidera à façonner l'avenir qu'ils souhaitent.

Les parents peuvent encourager leurs enfants à se fixer des objectifs – et ils devraient absolument le faire –, mais l'importance de cette compétence justifie son inclusion dans nos programmes scolaires. Le monde de l'éducation est un excellent moyen d'initier les enfants à la définition d'objectifs, de poser les bases d'une définition efficace et de commencer à s'entraîner à se fixer et à s'efforcer d'atteindre des objectifs personnels significatifs.

Pourquoi est-il important pour les jeunes de se fixer des objectifs ?

Un programme incluant des cours sur la définition d'objectifs permettra non seulement aux enfants d'apprendre les mécanismes et les techniques de la définition d'objectifs, mais leur permettra également de remporter des victoires précoces et de développer leur confiance en eux. Toute personne ayant travaillé avec des enfants reconnaîtra l'importance de la confiance en soi et de la confiance en soi pour le développement de la petite enfance.

De plus, les recherches confirment l'efficacité de la fixation d'objectifs, tant pour les enfants eux-mêmes que pour les écoles et les systèmes éducatifs dans leur ensemble (O'Neill, 2000). Lorsque les enseignants se fixent des objectifs précis, les bénéfices pour leurs élèves sont doubles :

1. Les étudiants voient un modèle d’établissement d’objectifs efficace, et
2. L’école elle-même est susceptible de devenir plus efficace pour faciliter l’apprentissage.

Comment les enfants bénéficient-ils de l’établissement d’objectifs ?

En plus de les aider à croire en eux-mêmes et de les préparer à la réussite scolaire, l’établissement d’objectifs profite également aux enfants et aux étudiants de nombreuses manières, notamment :

1. Améliorer l'image de soi
2. Prendre davantage conscience de ses forces
3. Prendre davantage conscience de ses faiblesses
4. Offrir une expérience de réussite
5. Faciliter une visualisation efficace
6. Clarifier le chemin à suivre
7. Encourager la priorisation
8. Définir la réalité et la séparer des vœux pieux
9. Développer la responsabilité de soi-même
10. Améliorer la prise de décision (Bureau de l'engagement étudiant du Goucher College, s.d.)

Voici les avantages généraux de l'établissement d'objectifs que toute personne qui s'engage dans l'établissement d'objectifs intelligents et s'efforce d'y parvenir peut atteindre, mais quelques-uns d'entre eux peuvent être particulièrement efficaces pour les enfants ; par exemple, les avantages de l'établissement d'objectifs pour les jeunes comprennent :

• Fournit une orientation que la plupart des jeunes recherchent ou tentent de définir.
• Aide les enfants à clarifier ce qui est important pour eux et à se concentrer dessus.
• Facilite une prise de décision plus efficace grâce à une meilleure connaissance de soi, une meilleure orientation et une meilleure concentration.
• Permet aux enfants de jouer un rôle plus actif dans la construction de leur propre avenir.
• Agit comme un puissant facteur de motivation en donnant aux enfants quelque chose à espérer et à quoi aspirer.
• Offre aux enfants une expérience positive de réussite et de satisfaction personnelle lorsqu’ils atteignent un objectif.
• Aide les enfants à trouver un sens à leur vie (The Peak Performance Center, sd).

Utiliser efficacement l'établissement d'objectifs avec les enfants et les adolescents : un aperçu des recherches

Selon Monde de l'éducation, il existe six secrets clés pour réussir à fixer des objectifs que vous pouvez communiquer à vos élèves :

1. Écrivez des objectifs clairs et mesurables.
2. Créez un plan d’action spécifique pour chaque objectif.
3. Lisez vos objectifs quotidiennement et visualisez-vous en train de les accomplir.
4. Réfléchissez à vos progrès pour voir si vous êtes sur la bonne voie.
5. Révisez vos plans d’action si nécessaire.
6. Célébrez vos réalisations.

Les recherches sur ce sujet fournissent quelques conseils et astuces supplémentaires pour maximiser l’efficacité des programmes d’établissement d’objectifs :

• Fixez des limites supérieures et inférieures aux objectifs des élèves pour leur enseigner une définition d’objectifs réalistes (elles peuvent toujours être supprimées plus tard).
• Utilisez des jeux pour enseigner l’établissement d’objectifs dans un contexte de faible pression et d’engagement élevé.
• Organisez des entretiens individuels avec les élèves pour fixer des objectifs afin de leur accorder une attention individuelle et de les aider à apprendre à évaluer la difficulté des objectifs (Schunk, 1990).
• Encouragez les élèves à écrire leurs objectifs plutôt que de simplement les créer et de les laisser flotter dans leur esprit (Matthews, 2015).
• Utilisez largement des modèles (enseignants et/ou pairs) en classe pour montrer aux élèves comment cela fonctionne.
• Enseignez des stratégies efficaces d’établissement d’objectifs (comme l’établissement d’objectifs SMART) pour augmenter les chances de réussite et fournir un retour sur les progrès des élèves.
• Fournir des instructions directes sur l’établissement d’objectifs et inclure des instructions sur l’auto-évaluation.
• Fournir des instructions sur les stratégies d’apprentissage efficaces en général, car les étudiants auront besoin de ces compétences plus larges pour développer leurs capacités d’établissement d’objectifs (Schunk, 2003).

Comment enseigner au mieux l'établissement d'objectifs aux élèves

Si vous cherchez des exemples concrets des meilleures façons d'enseigner la définition d'objectifs à vos élèves, vous êtes au bon endroit. Poursuivez votre lecture pour découvrir des plans de cours, des exercices, des activités et des exemples.

Exemples d'établissement d'objectifs pour les enseignants

Le Centre pour enfants de psychiatrie, de psychologie et de services connexes fournit cinq excellents exemples, un pour chaque aspect de la méthode d'établissement d'objectifs SMART, que les enseignants peuvent utiliser pour enseigner à leurs élèves comment établir des objectifs SMART :

• Spécifique – Ne dites pas « Je veux avoir de meilleures notes à l’école », mais plutôt « Je n’aurai que des B et plus sur mon bulletin scolaire ».
• Mesurable – Assurez-vous que votre objectif est mesurable ; dans ce cas, il peut être mesuré en consultant votre bulletin scolaire à la fin de la prochaine période de notation.
• Atteignable – Gardez vos objectifs atteignables ou réalisables ; ne dites pas « J'aurai que des A sur mon prochain bulletin », mais plutôt « J'augmenterai toutes mes notes d'une lettre d'ici mon prochain bulletin ».
• Réaliste et pertinent – Les objectifs doivent être réalistes à atteindre et pertinents pour l’étudiant ; si l’étudiant ne se soucie pas de ses notes, il ne se souciera pas de son objectif.
• Limité dans le temps et traçable – Encouragez les étudiants à fixer un délai réaliste pour leurs objectifs ; ne vous fixez pas comme objectif d'augmenter vos notes d'ici la semaine prochaine ou l'année prochaine, mais plutôt de les augmenter d'ici votre prochain rapport d'étape ou la fin du trimestre.

Un plan de cours pour les enseignants

Il existe de nombreux plans de cours pour aider les enseignants à intégrer la définition d'objectifs à leur programme. Voici un plan de cours populaire et largement utilisé, présenté ci-dessous.

Plan de cours sur l'établissement d'objectifs de croissance mentale

Ce plan de cours de Mindset Works vise à répondre à un objectif important : les élèves apprendront à définir des objectifs d'apprentissage en matière de mentalité de croissance.

L'objectif sera atteint en guidant les étudiants dans leur démarche :

• Prenez en charge leurs objectifs et leur processus d’apprentissage.
• Sachez ce qu’ils veulent accomplir.
• Fixez-vous des objectifs significatifs, appropriés et stimulants.
• Créez un plan réalisable pour les guider dans la réalisation de l’objectif.
• Savoir évaluer leurs progrès.

Vous aurez besoin du matériel suivant pour mettre en œuvre ce plan de cours :

• Modèle de définition d'objectifs (trouvé ici)
• Liste(s) de devoirs avec notes
• Rubriques récentes (holistiques ou analytiques) avec retour d'un enseignant
• Rapports récents de tests de référence
• Exemples de leurs propres travaux que l'étudiant a produits au fil du temps

Le plan de cours décrit trois mini-leçons, chacune avec sa propre activité :

1. Mini-leçon 1 : Fixer un objectif
   Activité 1 : Établissement d'objectifs
2. Mini-leçon 2 : Créer un plan d'action
   Activité 2 : Planification des actions
3. Mini-leçon 3 : Réflexion sur les progrès
   Activité 3 : Réflexion

Cliquez ici pour voir ce plan de cours et le télécharger pour votre utilisation dans votre classe.

4 feuilles de travail et modèles d'établissement d'objectifs (PDF)

Les modèles et les fiches d'exercices sont indispensables pour les enseignants qui abordent la définition d'objectifs en classe. Utilisez les quatre modèles ci-dessous pour aider vos élèves à apprendre et à mettre en pratique la définition efficace d'objectifs.

1. Plan d'exécution des objectifs

Le modèle de plan d’exécution des objectifs est une excellente ressource pour les étudiants plus âgés en raison des considérations qu’il inclut et du niveau de détail.

Il comprend un espace pour jusqu'à trois objectifs, avec six étapes par objectif, et fournit les colonnes suivantes pour chaque étape :

• Objectifs et étapes d'action
• Date de début
• Responsable (qui en est responsable)
• Indicateurs de départ (les indicateurs mesurent la progression des objectifs ; c'est le point de départ de ces mesures)
• Budget (le cas échéant)
• Remarques
• Indicateurs finaux (point final des mesures de progression des objectifs)
• Date de fin

Vous n'aurez peut-être pas besoin de toutes ces colonnes, mais il est utile d'avoir des pistes de réflexion approfondies sur chaque objectif. Vous trouverez le modèle. ici.

2. Fiche de travail pour l'établissement d'objectifs pour les étudiants

Cette feuille de travail est rapide et simple, ce qui en fait un excellent choix pour les jeunes enfants.

La feuille de travail de définition des objectifs de l'élève comporte un espace pour le nom de l'élève et la date du jour, puis pose ces cinq invites :

1. Je suis bon à…
2. Je suis mauvais à…
3. Qu'est-ce que je vais améliorer ?
4. Comment vais-je apporter ces améliorations ?
5. Si mon plan ne fonctionne pas, que vais-je faire ?

En travaillant sur cette activité, vous les aiderez à commencer à réfléchir à ce qu’est l’établissement d’objectifs ainsi qu’à la direction dans laquelle ils aimeraient aller avec leurs objectifs.

Vous devrez probablement accompagner vos élèves dans ces exercices ; soyez donc prêt à les aider si nécessaire. Vous trouverez la fiche d'exercices. ici.

3. Feuille de travail simple pour définir des objectifs

Il s’agit d’une autre feuille de travail simple, comme son nom l’indique, qui peut être utilisée avec des élèves plus jeunes ou plus âgés pour les aider à comprendre les bases de la définition et de la réalisation de leurs objectifs.

La feuille de travail offre aux élèves un espace pour répondre aux questions suivantes :

• Mon objectif est…
• Date d'achèvement de l'objectif :
• Étapes pour atteindre mon objectif : (espace pour 4)
• Deux choses qui m'aideront à atteindre mon objectif : (espace pour 2)
• Je saurai que j'ai atteint mon objectif parce que :

Si vous utilisez cette feuille de travail avec des élèves plus jeunes, vous devrez peut-être les guider ou leur fournir des exemples, mais les élèves plus âgés ne devraient avoir aucune difficulté à la compléter eux-mêmes.

Vous pouvez trouver la feuille de travail à ce lien.

4. Feuille de travail pour définir des objectifs SMART

Si vous souhaitez inciter vos élèves à se fixer des objectifs SMART, cette fiche d'exercices est un excellent choix. Un peu plus complexe que les précédentes, elle est donc plus adaptée aux lycéens qu'aux plus jeunes.

Voici l’essentiel de la feuille de travail :

1. Quel est le but ?
2. Pourquoi l’objectif est-il important ?
3. Liste de contrôle des objectifs SMART :
   1. S – Spécifique – L'objectif est-il clairement formulé, sans ambiguïté ? Indique-t-on clairement qui doit l'atteindre et le soutien auquel il peut s'attendre ?
   2. M – Mesurable – L’objectif répond-il aux questions combien, combien et/ou à quelle fréquence ?
   3. A – Atteignable – Pouvez-vous obtenir le soutien nécessaire pour atteindre l'objectif à la date prévue ? Disposez-vous de toutes les ressources nécessaires pour y parvenir ? Les résultats escomptés sont-ils réalistes ?
   4. R – Pertinent – L'objectif aura-t-il un impact sur votre carrière ? Améliorera-t-il votre vie personnelle ? Influera-t-il significativement sur votre carrière professionnelle ou universitaire ?
   5. T – Limité dans le temps – L’objectif indique-t-il une date d’achèvement claire et spécifique ?
4. Dressez la liste des problèmes potentiels qui pourraient vous empêcher d’atteindre votre objectif.
5. Date d'achèvement de l'objectif.

Au bas de la feuille de travail, il y a de l'espace pour répertorier jusqu'à 7 éléments d'action et déterminer quand ils doivent être terminés.

Cliquez ici pour voir cette feuille de travail et la télécharger pour votre classe.

2 PPT à utiliser en classe

Si vous souhaitez des présentations PowerPoint (PPT) de psychologie positive prêtes à l'emploi que vous pouvez utiliser dans votre classe ou comme modèles pour apporter votre propre touche unique à l'établissement d'objectifs, ces diaporamas sont un bon point de départ :

• Établissement d'objectifs pour les étudiants de Accent on Success
• Objectifs SMART Présentation PowerPoint interactive de Teachers Pay Teachers

Téléchargez 3 exercices gratuits sur les objectifs (PDF)

Ces exercices détaillés et scientifiques vous aideront, vous ou vos clients, à créer des objectifs réalisables et à maîtriser des techniques pour un changement de comportement durable.

Télécharger le PDF

Un aperçu de l'établissement d'objectifs à l'école primaire et au collège

Se fixer des objectifs est un peu plus difficile à l'école primaire et au collège qu'au lycée. Les plus jeunes ont généralement besoin de plus d'encadrement et de supervision pour se fixer des objectifs et les atteindre, mais cela ne signifie pas qu'il ne faut pas tenter sa chance !

Utilisez les jeux, les feuilles de travail et les activités ci-dessous pour enseigner l’établissement d’objectifs à vos élèves du primaire et du collège.

5 jeux et fiches de travail pour les élèves du primaire (PDF)

1. Autocuiseur

Ce jeu est un excellent moyen d’amener vos élèves du primaire à utiliser leur esprit critique.

Il a été conçu pour :

• Soyez stimulant
• Soyez très interactif et énergique
• Promouvoir la collaboration
• Favoriser la pensée critique
• Travailler dans de petits espaces

Le jeu ne dure que 15 à 20 minutes, ce qui permet à un élève moyen de rester concentré. Vous pouvez jouer jusqu'à sept joueurs.

Voici ce dont vous aurez besoin pour jouer :

• Une longue corde (environ 7 mètres)
• Un marqueur de point numéroté par joueur
• Un chronomètre

Voici comment fonctionne le jeu :

• À l’avance, posez une longue corde sur le sol pour former un grand cercle.
• Collectez et numérotez autant de marqueurs que de personnes dans votre groupe.
• Répartissez aléatoirement les marqueurs numérotés à l'intérieur du cercle.
• Demandez à chaque personne de se tenir debout sur l’un des marqueurs.
• Lorsque vous êtes prêt, demandez à chaque individu de se déplacer et de toucher chaque autre endroit dans l'ordre croissant des nombres.
• Par exemple, la personne qui se trouve sur la place #8 se déplacera vers les places 9, 10, 11 et 12 (en supposant qu'il y ait 12 personnes dans le groupe) avant de se déplacer
• de 1, 2, 3 à 8.
• Dès qu'un individu a touché tous les marqueurs et revient au sien, il sort du cercle.
• Mettez votre groupe au défi d’effectuer cette tâche aussi précisément et aussi rapidement que possible.
• De plus, mettez votre groupe au défi de résoudre ce problème sans sortir du cercle (encordé) ni toucher une autre personne au cours du processus (toucher ailleurs dans le cercle est autorisé).
• Encouragez votre groupe à faire autant de tentatives que possible dans un délai déterminé, en visant à améliorer ses performances à chaque tentative.
• Prévoyez suffisamment de temps pour la planification et la résolution des problèmes.

Cliquez ici pour télécharger la feuille d'activités et voir les variantes populaires du jeu.

2. Chat sur ta tête

Ce jeu idiot a été conçu pour fonctionner avec des foules et peut accueillir des groupes moyens à grands.

Les avantages de ce jeu incluent :

• Très ludique et amusant
• Plus on est de fous, plus on rit !
• Favorise la collaboration
• Compétition amicale
• Accessoires simples

Jouer ne prend que 2 à 5 minutes, ce qui en fait un excellent jeu d'échauffement. Il vous suffit de quelques ballons et d'un chronomètre pour suivre le temps.

Pour jouer au jeu, suivez ces instructions :

1. Choisissez ou invitez deux volontaires assis dans des coins opposés de la pièce.
2. Nommez l’une de ces personnes pour être le chat et l’autre pour être la souris.
3. Annoncez que le chat et la souris vont bientôt changer de position très rapidement.
4. Pour aider à identifier où se trouve le chat (ou la souris) à tout moment, ils doivent dire le mot « CHAT » (ou « SOURIS ») à voix haute à plusieurs reprises.
5. Le chat et la souris bougent chaque fois que la personne qui les porte tape sur l'épaule d'une personne proche d'eux.
6. Pratiquez ce mouvement d’appel et de tapotement pendant 5 à 10 secondes pour évaluer la compréhension.
7. Rappelez à votre groupe que le chat et la souris peuvent être déplacés dans le public dans n’importe quelle direction, à tout moment.
8. Annoncez que le chat a 30 secondes pour attraper (taguer) la personne avec la souris.
9. Lorsque vous êtes prêt, appelez « GO ».
10. Si le chat attrape la souris avant l'expiration du temps, le chat gagne.
11. Si la souris survit pendant 30 secondes, elle gagne.
12. Jouez plusieurs tours et/ou essayez une variante.

Si vous souhaitez essayer ce jeu avec vos élèves, cliquez ici pour la description complète du jeu et plus d'informations.

3. L'ombre la plus longue

Voici un jeu de résolution de problèmes rapide qui ne nécessite que du soleil ! Il peut accueillir jusqu'à 7 joueurs et ne prend que 5 à 10 minutes.

Pourquoi choisiriez-vous la plus longue ombre ?

1. C'est simple à mettre en place.
2. Cela inspire la créativité.
3. Cela favorise la collaboration.
4. Cela ne nécessite aucun accessoire !

Voici comment fonctionne le jeu :

1. Invitez votre groupe à l’extérieur par une journée ensoleillée dans un grand espace ouvert.
2. Mettez votre groupe au défi de travailler ensemble pour se positionner de manière à projeter l’ombre la plus longue possible.
3. Chaque groupe commence avec son ombre touchant une ligne de départ commune.
4. Pour accroître le défi et régir le fair-play :
   1. L'ombre doit être une ligne continue (c'est-à-dire que toutes les ombres doivent être connectées) ; et
   2. Seuls les corps peuvent être utilisés pour projeter une ombre (c'est-à-dire pas de vêtements ni d'autres accessoires).
5. Permettez au groupe de faire autant de tentatives que possible en 10 minutes.
6. Mesurez et enregistrez l’ombre la plus longue.

Pour voir la description complète du jeu et en savoir plus sur les variantes populaires de ce jeu, cliquez sur ici.

4. Conservation du papier

Ce jeu amusant et facile est idéal pour les petits groupes et facilite le travail d’équipe.

Vous voudrez peut-être essayer ce jeu si vous recherchez quelque chose qui :

1. C'est un défi innovant.
2. Favorise la coopération.
3. Inspire la créativité.
4. C'est très ludique et amusant !

Il ne faut que 5 à 10 minutes pour jouer et tout ce dont vous avez besoin est du papier.

Suivez ces étapes pour jouer au jeu Paper Holding :

1. Formez des équipes de trois à cinq personnes.
2. À titre de démonstration, demandez à deux personnes d’une équipe de se porter volontaires et de tenir une feuille de papier entre les paumes d’une de leurs mains.
3. Chaque équipe est mise au défi d'aider deux membres de son groupe à tenir autant de feuilles de papier que possible.
   décoller du sol en utilisant uniquement leur corps.
4. Pour favoriser le fair-play, annoncez que :
   1. Une seule feuille de papier peut être apposée entre deux parties du corps.
   2. Aucun adhésif ne peut être utilisé pour fixer le papier sur le corps.
   3. Il n'est pas permis de plier le papier.
   4. Chaque feuille de papier doit être en contact avec les deux membres de l'équipe.
   5. Deux feuilles de papier ne peuvent pas se toucher.
5. Distribuez des feuilles de papier à chaque équipe et annoncez « ALLEZ ».
6. Prévoyez jusqu’à 10 minutes et examinez les résultats.

Si vous souhaitez jouer à ce jeu avec vos élèves, vous pouvez trouver plus d'informations en cliquant sur ici.

Cliquez ici pour voir plus de jeux que vous pouvez utiliser pour aider les élèves à apprendre et à pratiquer l'établissement et la recherche d'objectifs.

5. Ma feuille de travail sur les objectifs

Ce n’est pas aussi amusant que les jeux décrits ci-dessus, mais cette feuille de travail est un excellent moyen pour vos élèves de s’entraîner à identifier et à planifier leurs objectifs.

Il leur suffit de se fixer deux objectifs et de leur laisser suffisamment de temps pour les écrire (même s'ils peuvent avoir besoin de votre aide pour cela).

Après avoir identifié deux objectifs, ils répondent aux questions suivantes pour chacun d’eux :

• Cet objectif est important parce que…
• Les étapes que je vais suivre pour atteindre cet objectif sont…

C'est simple, facile et ne prendra pas plus de 10 minutes environ, ce qui en fait un excellent ajout au programme d'établissement d'objectifs avant ou après l'un des jeux ci-dessus.

Vous pouvez trouver la feuille de travail ici.

8 activités d'établissement d'objectifs pour les collégiens (avec fiches de travail)

Si vous êtes un enseignant de collège (ou toute autre personne qui interagit régulièrement avec plusieurs collégiens), ces activités et feuilles de travail vous offriront de nombreuses options pour ajouter l'établissement d'objectifs au programme.

1. Faites une liste de choses à faire en famille

Créer une liste de choses à faire avant de mourir est un excellent moyen de se fixer des objectifs, et cette activité implique toute la famille. C'est un excellent moyen de montrer l'exemple et d'encourager vos enfants à s'y mettre eux-mêmes, en même temps.

Voici comment procéder :

• Réunissez votre famille et récupérez un morceau de papier et des marqueurs.
• En famille, réfléchissez à une liste de réalisations, d’expériences ou d’objectifs de réussite sur lesquels vous souhaitez travailler en famille au cours de l’année prochaine.
• À la fin de l'année, revoyez votre liste et constatez ce que vous avez accompli. Célébrez les objectifs atteints en famille.
• Encouragez vos enfants à utiliser des outils en ligne comme Trello ou Evernote pour les aider à créer cette liste de choses à faire et/ou à en créer une pour eux-mêmes.

2. Dessinez une roue de la fortune

La roue de la fortune est une façon ludique d'initier vos enfants à la définition d'objectifs dans différents domaines de la vie. Elle leur montrera qu'il n'est pas nécessaire de limiter ses objectifs à l'école ou au travail : on peut se fixer des objectifs dans tous les domaines de la vie.

Suivez ces étapes pour créer et utiliser une roue de la fortune :

1. Dessinez un cercle et divisez-le en segments égaux (comme si vous coupiez une pizza en tranches).
2. Sur chaque segment, écrivez l’un des domaines importants de la vie ; par exemple, vous pourriez écrire « Famille », « Amis », « École/Travail », « Loisirs », « Santé » et « Amusement ».
3. Pour chaque domaine, demandez à votre enfant d'écrire les objectifs qu'il souhaite atteindre. Assurez-vous qu'il les fixe à un échéancier précis (par exemple, un mois, trois mois, un an).

Assurez-vous de l’aider à suivre ses progrès tout au long de la chronologie que vous avez choisie.

3. Créez un tableau de visualisation

Les tableaux de visualisation sont un excellent moyen de planifier vos objectifs, notamment les plus importants et les plus importants pour vous. Aider vos enfants ou vos élèves à créer un tableau de visualisation les stimulera, les incitera à réfléchir à ce qui compte le plus pour eux et les encouragera à rester motivés pour atteindre leurs objectifs.

Voici comment créer un tableau de vision efficace :

• Rassemblez quelques vieux magazines (vous pouvez également dessiner des images, utiliser des journaux, imprimer des images, etc.) et demandez à vos élèves de découper des images qui représentent leurs espoirs et leurs rêves pour l’avenir.
• Aidez vos élèves à disposer les images sur un morceau de carton et à les fixer avec de la colle. Vous pouvez également leur fournir des paillettes, des autocollants, des rubans, des marqueurs et tout ce dont ils pourraient avoir besoin pour décorer leur tableau de visualisation.
• Demandez à vos élèves de décrire ce que représente chaque image et comment ils comptent y parvenir. Si votre classe est trop nombreuse ou si certains élèves sont timides, demandez-leur de l'écrire au lieu de le partager avec le groupe.

Renvoyez-les chez eux avec leur tableau de visualisation ou accrochez-le quelque part dans la classe s'il y a de la place pour tous.

4. Jouez à 3 étoiles et un souhait

Il s’agit d’un jeu amusant et facile auquel vous pouvez jouer avec vos élèves ou vos enfants pour les aider à commencer à réfléchir à leurs objectifs.

C'est une activité simple avec des règles simples :

1. Demandez à vos élèves ou à vos enfants de trouver trois « étoiles », c'est-à-dire des choses qu'ils font bien. N'importe quelle activité est possible : leur point fort peut être n'importe quoi, d'une matière scolaire à une qualité qui fait de lui un bon ami.
2. Maintenant qu'ils ont leurs trois étoiles, demandez-leur de formuler un « vœu » pour compléter leurs étoiles ; ce vœu doit être un objectif sur lequel les enfants doivent travailler ou qu'ils aimeraient améliorer. Là encore, leur imagination est leur seule limite. Ils peuvent choisir n'importe quel objectif, pourvu qu'il soit significatif et important pour eux.

Cette activité les aidera non seulement à se fixer des objectifs importants, mais aussi à développer la confiance en soi dont ils ont besoin pour réussir.

5. Posez des questions amusantes

Poser des questions est un excellent moyen d’amener vos enfants ou vos élèves à réfléchir à ce qui est important pour eux, à ce qu’ils aimeraient accomplir et à la manière dont ils peuvent y parvenir.

Il existe des tonnes de questions amusantes, mais voici quelques exemples pour vous aider à démarrer :

• Demandez à vos élèves : « Que feriez-vous si vous gagniez à la loterie ? » ou « Si vous aviez un super pouvoir, comment l’utiliseriez-vous ? »
• Écoutez leurs réponses et encouragez-les à être précis.
• Discutez de la manière dont ils peuvent prendre leur destin en main en élaborant un plan pour réaliser les espoirs, les objectifs et les rêves qu’ils ont identifiés dans leurs réponses.

Poursuivez la discussion aussi souvent que possible pour vous assurer qu’ils réfléchissent toujours à leurs objectifs à long terme et planifient activement les moyens de les atteindre.

6. Cartes d'intérêt

Les cartes d'intérêt sont idéales pour les élèves plus âgés, vous pouvez donc les réserver aux élèves du collège ou du lycée.

Voici comment aider vos enfants ou vos élèves à créer une carte d’intérêts :

1. Demandez à vos élèves de réfléchir à ce qu'ils aiment faire. Aiment-ils l'art ? Les sciences ? L'écriture ? Le sport ? Demandez-leur de réfléchir à leurs centres d'intérêt et à leurs activités préférées, et notez-les.
2. Aidez-les à parcourir leur liste d’intérêts et à voir s’ils peuvent trouver des modèles ; par exemple, peut-être que la plupart de leurs intérêts consistent à aider les autres ou à être à l’extérieur.
3. Demandez-leur de créer une carte d’intérêts en créant un réseau de cercles et en les remplissant avec leurs intérêts d’une manière qui a du sens (par exemple, des intérêts similaires les uns pour les autres).
4. En vous basant sur leur carte d’intérêt, aidez-les à créer des objectifs pertinents et significatifs pour eux.

Cette activité aidera vos élèves à en apprendre davantage sur eux-mêmes, ce qui est une condition préalable essentielle pour fixer de bons objectifs.

7. Réflexions et résolutions du Nouvel An

Les enfants d'âge scolaire maîtrisent probablement le rituel des résolutions du Nouvel An. Ils sont également à un âge où ils font preuve de plus d'initiative et de préférences en matière d'études et d'activités parascolaires.

Faire de la prise de résolutions du Nouvel An un rituel est non seulement une excellente occasion de se fixer des objectifs, mais aussi d'encourager les enfants à réfléchir aux défis et aux triomphes de l'année précédente, favorisant ainsi la gratitude et le sentiment d'accomplissement.

Pour faciliter cette activité, demandez à votre enfant de réfléchir à certaines des questions suivantes :

• De quoi êtes-vous le plus fier au cours de l’année écoulée ?
• Qu’auriez-vous pu faire de mieux, selon vous, au cours de l’année écoulée ?
• Qu’est-ce qui vous a particulièrement passionné au cours de l’année écoulée ?
• Quel nouvel objectif aimeriez-vous atteindre au cours de la nouvelle année ?
• Quel est le comportement que vous aimeriez arrêter au cours de la nouvelle année ?
• Quel comportement aimeriez-vous commencer à adopter au cours de la nouvelle année ?
• Quelle nouveauté aimeriez-vous essayer au cours de la nouvelle année ?

C'est un excellent exercice à faire en famille. Ainsi, en tant qu'adulte, vous pourrez partager vos réflexions et vous fixer de nouveaux objectifs personnels ou professionnels. Cela vous permettra de montrer l'exemple à vos enfants, qui pourraient souhaiter se fixer des objectifs scolaires, sportifs ou extrascolaires.

Pour une gamme de feuilles de travail utiles pour aider votre enfant à se fixer des objectifs pour la nouvelle année, jetez un œil aux modèles disponibles sur Charts4Kids.com.

8. Ma feuille de travail sur les objectifs

Cette feuille de travail est un outil efficace pour encourager les enfants à réfléchir davantage à leurs objectifs et à planifier la manière de les atteindre.

En haut de la feuille de travail, il y a une case pour qu'ils identifient leur objectif et une case pour noter la date cible pour l'achèvement de leur objectif.

Ensuite, ils sont invités à identifier trois actions qui leur permettront d'atteindre leur objectif. Ces actions doivent être pertinentes et réalistes, et leur permettre d'atteindre leur objectif à la date prévue.

En bas, un espace est prévu pour expliquer comment ils sauront qu'ils ont atteint leur objectif (par exemple, à quoi cela ressemblera-t-il une fois atteint, quel sera le résultat). De plus, ils sont invités à trouver deux éléments qui les aideront à persévérer dans leur démarche (par exemple, un ami encourageant, une pensée motivante).

Pour voir cette feuille de travail ou la télécharger pour l'utiliser dans votre classe, cliquez sur ici.

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Établissement d'objectifs pour les élèves du secondaire

Au lycée, se fixer des objectifs est plus facile à enseigner, mais pas forcément à apprendre et à mettre en œuvre pour les élèves ! Le lycée apporte son lot de distractions qui peuvent rendre difficile la définition de bons objectifs.

5 activités et fiches de travail pour les lycéens (PDF)

Utilisez les activités et les feuilles de travail décrites ci-dessous pour aider vos élèves plus âgés à définir efficacement des objectifs.

1. Activité d'échauffement Smarties

Vous pouvez utiliser cette activité pour préparer les élèves à se fixer des objectifs. Il vous suffit de deux rouleaux de Smarties (ou un bonbon rond empilable similaire) par élève et de 5 minutes.

La tâche des élèves consiste à empiler le plus de Smarties possible en une seule colonne verticale en une minute, mais ils ne peuvent utiliser qu'une seule main. Avant de commencer, demandez-leur de se fixer un objectif en estimant le nombre de Smarties qu'ils pensent pouvoir empiler.

Lancez le chronomètre et demandez aux élèves de commencer à empiler les bonbons ! Une fois la minute écoulée, demandez-leur d'arrêter d'empiler et de compter leurs bonbons.

Ensuite, vous les guiderez à travers les directives de notation :

• Les Smarties doivent être debout 5 secondes après la fin du temps pour compter.
• Si l'objectif n'est PAS atteint, chaque bonbon empilé vaut 5 points.
• Si l'objectif est atteint, chaque bonbon empilé vaut 10 points jusqu'à l'objectif, et 5 points pour chaque bonbon supplémentaire empilé au-dessus de l'objectif.

Par exemple, supposons qu’un élève se fixe comme objectif de collecter 15 Smarties empilés.

Si l'élève empile 10 Smarties, il marque 5 points par bonbon pour un total de 50 points.

Si l'élève empile 15 Smarties, il marquera 10 points par bonbon pour un total de 150 points.

Si l'élève empile 18 Smarties, il marquera 10 points par bonbon jusqu'à 15 (150 points) et 5 points par bonbon jusqu'à 18 (15 points) pour un total de 165 points.

Demandez aux élèves de calculer leur score, puis de déterminer qui a empilé le plus de bonbons et qui a obtenu le score le plus élevé. Compte tenu du score, il se peut qu'il ne s'agisse pas de la même personne. Discutez des approches inhabituelles utilisées par les élèves, le cas échéant.

Voir plus d'activités et un plan de cours complet sur la définition d'objectifs avec les lycéens ici.

2. Feuille de travail Action pour atteindre les objectifs

Cette feuille de travail est un excellent rappel pour les élèves que se fixer des objectifs à lui seul ne vous mènera nulle part : vous devez définir des mini-objectifs et identifier les étapes d'action sur la voie de votre objectif plus large.

La feuille de travail fournit un exemple d’un objectif plus large et des mini-objectifs et étapes d’action qui y mèneront :

1. Objectif global : J’apprendrai à jouer d’un instrument de musique avec compétence en 5 ans.
   1. Je déterminerai quel instrument j'aimerais jouer.
   2. Je trouverai un tuteur/enseignant et commencerai à prendre des cours chaque semaine.
   3. Je m'entraînerai quotidiennement pendant 60 minutes.

En utilisant ce modèle, les élèves disposent de l'espace nécessaire pour écrire quatre objectifs et proposer 3 mini-objectifs ou étapes d'action par objectif et reçoivent ces instructions : «Dans chaque case ci-dessous, indiquez un objectif qui est important pour vous, puis identifiez les mini-objectifs/énoncés d'action nécessaires.”

En remplissant cette feuille de travail, vous aiderez vos élèves à adopter le bon état d’esprit pour fixer et atteindre leurs objectifs, et à rester conscients de l’effort nécessaire pour atteindre réellement leurs objectifs après les avoir fixés.

Vous pouvez trouver cette feuille de travail à ce lien.

3. Ma feuille de travail sur les objectifs

Le Feuille de travail Mes objectifs est un bon moyen d’aider vos élèves à déterminer quels sont leurs objectifs et à les affiner pour en faire des objectifs pertinents, significatifs et motivants.

Voici comment cela fonctionne :

• Il y a 4 cases sur la feuille de travail :
  • Vie saine
  • Finance
  • Amitiés
  • Travail ou école
• Ces cases entourent un ovale marqué « Moi ».
• Les étudiants sont invités à «Décrivez vos besoins dans chacune des catégories ci-dessous ; à partir de ces besoins, déterminez quels seraient de bons objectifs. Dans la case du milieu, décrivez-vous..”

Une bonne définition d’objectifs nécessite une réflexion saine et une compréhension de qui nous sommes et de ce que nous voulons, sur laquelle cette activité aidera certainement vos élèves à s’appuyer.

Afficher, télécharger ou imprimer le Feuille de travail Mes objectifs en cliquant ici.

4. Feuille de travail d'auto-évaluation

Une autre excellente activité à essayer avant de fixer des objectifs est de vous évaluer sur votre besoin de fixer des objectifs dans chaque domaine de la vie, en d’autres termes, de déterminer dans quelle mesure vous avez besoin d’amélioration dans chaque domaine.

Cette fiche d'exercices vous permet d'amener facilement vos élèves à s'évaluer dans 12 domaines de vie différents. Les instructions en haut de la page indiquent :

«Avant de vous fixer des objectifs, identifiez vos besoins en remplissant l'échelle ci-dessous. Une fois cette étape terminée, hiérarchisez-les du plus grand au plus petit besoin..”

L'échelle donnée aux étudiants pour leur évaluation est la suivante :

1. Très insatisfait
2. Plutôt insatisfait
3. Ni satisfait ni insatisfait
4. Plutôt satisfait
5. Très satisfait

Les 12 domaines répertoriés pour que les étudiants évaluent leurs besoins sont :

1. Argent
2. Relations familiales
3. Amis et relations
4. Aptitude
5. Régime
6. Carrière ou école
7. Vie sociale
8. Spiritualité
9. Sentiment d'appartenance
10. Loisirs / Sports
11. Connaissance
12. Autre

Pour utiliser cette feuille de travail avec vos lycéens, suivez ce lien.

5. Établissement d'objectifs : apprendre du passé

Il est également important de réfléchir à vos objectifs passés et de faire le point sur ce qui a bien fonctionné, ce qui n'a pas fonctionné et les autres leçons apprises. Cette fiche d'exercice peut guider vos élèves dans ce processus.

Il s'ouvre par une explication des raisons pour lesquelles c'est une pratique importante :

Avant de vous fixer de nouveaux objectifs, il est important de revenir sur vos objectifs précédents et d'en tirer des leçons. Analysez les raisons pour lesquelles vous les avez atteints ou non.

Ensuite, la feuille de travail présente plusieurs questions et invites pour aider l'utilisateur à y réfléchir :

• Objectif(s) précédent(s) que je me suis fixé(s) :
• Les objectifs ont-ils été atteints ?
• Énumérez les raisons pour lesquelles les objectifs ont été atteints ou non, soyez précis :
• Quels obstacles avez-vous rencontrés lors de vos précédents objectifs ? Que pouvez-vous faire pour surmonter ces obstacles et les empêcher d'atteindre vos objectifs ?
• En résumé, qu’avez-vous appris de vos objectifs précédents ?

Soyez prêt à aider vos élèves avec des suggestions ou des exemples utiles au cas où ils auraient besoin d'aide, et discutez de leurs réponses avec eux une fois l'activité terminée.

Cliquez ici pour voir cette feuille de travail.

Établissement d'objectifs pour les étudiants

Au moment où les étudiants arrivent à l’université, ils sont généralement au moins quelque peu familiarisés avec les techniques de définition d’objectifs et ont un niveau minimum de compétence dans la définition d’objectifs efficaces ; cependant, cela ne signifie pas qu’ils n’ont plus de travail à faire !

L’établissement d’objectifs et la recherche d’objectifs sont constitués d’un ensemble de compétences qui peuvent être améliorées et renforcées tout au long de la vie. Il n’existe pas de niveau de compétence maximal que l’on puisse avoir pour établir de bons objectifs.

9 activités et jeux pour les étudiants

Les activités et les jeux décrits ici peuvent vous aider à donner à vos étudiants l’impulsion dont ils ont besoin pour développer davantage leurs compétences en matière d’établissement d’objectifs.

Établissement d'objectifs pour l'étudiant débutant à l'université

Il s’agit d’une excellente activité pour les nouveaux étudiants, car elle leur montre l’importance de se fixer de bons objectifs et de planifier pour les atteindre.

Voici comment amener vos nouveaux étudiants à réfléchir de manière critique à leurs objectifs :

1. Demandez-leur de répondre aux questions de cette activité de la manière la plus profonde et la plus honnête possible.
2. Demandez-leur de penser à au moins des catégories d’objectifs de vie :
   1. Relations avec les autres (famille, amis, relations de travail)
   2. Objectifs de travail ou de carrière
   3. Autres objectifs d’activités de réalisation personnelle (loisirs, voyages, athlétisme, etc.)
3. Demandez-leur de prendre quelques instants pour visualiser à quoi ressemblerait leur vie si elle était parfaite.
4. Distribuez six fiches 3 x 5 à chaque élève et demandez-leur de les numéroter de 1 à 6.
5. Prévoyez une minute pour la partie 1 :
   1. Sur la première carte, demandez à vos élèves de répondre à cette question : «Comment souhaitez-vous passer le reste de votre vie ? Dressez une liste d'activités et d'objectifs pour le reste de votre vie..”
6. Prévoyez une minute pour la partie 2 :
   1. Sur la deuxième carte, demandez-leur de répondre à cette question : «Que souhaitez-vous faire dans les 5 à 10 prochaines années ? Encore une fois, listez vos activités et vos objectifs..”
7. Prévoyez une minute pour la partie 3 :
   1. Sur la troisième carte, demandez-leur de répondre à cette question : «S'il vous restait six mois à vivre, comment les occuperiez-vous ? Énumérez vos activités et vos objectifs..”
8. Prévoyez une minute pour la partie 4 :
   1. Demandez-leur de parcourir les trois premières cartes et d’ajouter ou de supprimer tout élément qui leur est venu à l’esprit depuis le début de l’exercice.
9. Prévoyez une minute pour la partie 5 :
   1. Carte 4, ligne 1 : Demandez à vos élèves de sélectionner l’objectif ou l’activité de la carte 1 qu’ils désirent le plus atteindre et de l’écrire à cet endroit.
10. Prévoyez une minute pour la partie 6 :
    1. Carte 4, ligne 2 : Demandez à vos élèves de sélectionner l’objectif ou l’activité de la carte 2 qu’ils désirent le plus atteindre et de l’écrire à cet endroit.
11. Prévoyez une minute pour la partie 7 :
    1. Carte 4, ligne 3 : Demandez à vos élèves de sélectionner l’objectif ou l’activité de la carte trois qu’ils désirent le plus atteindre et de l’écrire à cet endroit.
12. Prévoyez trois minutes pour la partie 8 :
    1. Sur la carte 6, demandez à vos élèves d'écrire autant de choses qu'ils pourraient faire au cours des 7 prochains jours pour atteindre les objectifs qu'ils ont écrits sur la carte 4. Cette partie ne concerne pas la faisabilité, mais la créativité et l'exhaustivité, alors dites-leur de ne pas s'inquiéter de la possibilité ou de la probabilité de ces choses pour le moment.
13. Prévoyez une minute pour la partie 9 :
    1. Demandez à vos élèves de rayer sur la carte 5 tout élément qu'ils n'ont pas réellement l'intention de faire ou qu'ils pensent ne pas pouvoir faire.
14. Prévoyez une minute pour la partie 10 :
    1. Demandez à vos élèves de choisir trois éléments de la carte 5 qu’ils réaliseront au cours des 7 prochains jours et de les écrire sur la carte 6.

Pour approfondir la pratique de l’établissement d’objectifs, vous pouvez partager la feuille de travail à la fin de cette activité avec vos élèves.

Il propose 8 questions auxquelles les étudiants doivent répondre :

1. Mes objectifs à long terme à atteindre dans les 2 à 3 prochaines années sont :
2. Les étapes que je dois suivre pour atteindre ces objectifs (à long terme) sont les suivantes :
3. Mes objectifs à moyen terme à atteindre au cours de la prochaine année sont :
4. Les étapes que je dois suivre pour atteindre ces objectifs (à moyen terme) sont les suivantes :
5. Mes objectifs à court terme à atteindre d'ici le premier jour du semestre sont :
6. Les étapes que je dois suivre pour atteindre ces objectifs (à court terme) sont les suivantes :
7. Mes objectifs immédiats pour le mois prochain sont :
8. Les étapes que je dois suivre pour atteindre ces objectifs (immédiats) sont les suivantes :

Pour voir cette activité et la feuille de travail qui lui est associée, cliquez sur ici.

8 activités pour réfléchir à l'établissement d'objectifs

Cette liste d'activités pour aider les élèves à réfléchir à la définition d'objectifs est issue du programme STEPP (Supporting Transition and Education through Planning and Partnerships), conçu pour aider les élèves en difficulté d'apprentissage à réussir leurs études supérieures. Elle n'est pas seulement utile aux élèves en difficulté d'apprentissage : ces activités peuvent être utiles à toute personne souhaitant améliorer ses compétences en matière de définition d'objectifs.

Les activités comprennent :

1. Pensons à vous – Quelles qualités appréciez-vous le plus chez vous ? Quelles qualités aimeriez-vous améliorer ?
2. Penser aux autres – Quelles qualités admirez-vous chez les autres (c’est-à-dire les qualités que vous voyez chez des personnes spécifiques et/ou celles que vous admirez en général) ?
3. Valeurs – Identifiez vos 5 valeurs principales. Qu'est-ce qui est le plus important pour vous ? Pourquoi ?
4. Forces et faiblesses : dans quoi excellez-vous ? Qu'est-ce qui vous pose problème ?
5. Aime ou n'aime pas – Identifiez ce que vous aimez et n'aimez pas particulièrement (par exemple, les lieux, les activités, les cours, la nourriture, les événements, les personnes, etc.). Pourquoi aimez-vous ou n'aimez-vous pas ces choses ?
6. Super-Vous – Imaginez que vous êtes un super-héros ? Quel serait votre super-pouvoir ? Quelle serait votre « kryptonite » (vulnérabilité) ?
7. Retour vers le futur – Imaginez-vous dans 5 ans et réfléchissez à où vous aimeriez être, avec qui vous aimeriez être et à ce que vous aimeriez faire. Posez-vous ensuite les mêmes questions pour 10, 20, voire 50 ans plus tard.
8. Pousser des marguerites – Imaginez que vous êtes décédé à l'âge de 100 ans et qu'un proche s'apprête à prononcer l'éloge funèbre lors de votre cérémonie commémorative. Que souhaitez-vous le plus qu'il dise de vous ?

Ces 8 activités donneront à vos élèves une bonne longueur d’avance pour réfléchir à leurs objectifs et à la manière dont ils prévoient de les atteindre.

Cliquez ici pour voir ces 8 activités et d'autres conseils et astuces utiles sur l'établissement d'objectifs pour les étudiants.

17 outils pour augmenter la motivation et la réalisation des objectifs

Ces 17 exercices de motivation et d'atteinte d'objectifs [PDF] contient tout ce dont vous avez besoin pour aider les autres à se fixer des objectifs significatifs, à accroître leur motivation personnelle et à connaître une plus grande réussite et une plus grande satisfaction dans la vie.

Créé par des experts. 100% Basé sur la science.

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Livres recommandés sur le sujet

Pour en savoir plus sur l’établissement d’objectifs pour les enfants et les étudiants, consultez ces six livres populaires sur le sujet :

• Mon endroit heureux : un journal d'auto-réflexion et de croissance personnelle pour enfants avec des exercices créatifs, des activités amusantes, des citations inspirantes, de la gratitude, des rêves, des objectifs, du coloriage et bien plus encore – Sheleen Lepar et Hélène Pam (Amazone)
• Future Lady Boss : Journal de définition d'objectifs – Suzie Luv (Amazone)
• Définition des objectifs de réussite des élèves : utiliser les données pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage – Leslie Grant et James Stronge (Amazone)
• Guide des objectifs pour chaque enfant : comment choisir, fixer et atteindre les objectifs qui comptent pour vous – Karleen Tauszik (Amazone)
• La vie formidable et merveilleuse de Levi : l'histoire d'un enfant qui surmonte ses peurs, se fixe des objectifs et réussit grâce à la visualisation. – Brandon Vannoy (Amazone)
• Mon livre simple d'objectifs : Journal d'établissement d'objectifs pour les jeunes – Alicia Hadley (Amazone)

Nous avons ensuite un article supplémentaire dans lequel nous examinons en profondeur les meilleurs livres sur la définition d’objectifs.

3 vidéos recommandées

Si vous n’avez pas le temps de lire un livre complet pour le moment mais que vous souhaitez en savoir un peu plus sur la définition d’objectifs pour les enfants, essayez ces quatre vidéos :

Fixer des objectifs – McMasterUTV

CashVille Kidz Épisode 11 : Objectif et définition d'objectifs – CashVilleKidz

Définition d'objectifs et état d'esprit de croissance – Michelle Turner

Un message à retenir

Dans cet article, nous avons décrit l’établissement d’objectifs pour les enfants, expliqué pourquoi c’est important et fourni quelques ressources pour vous aider à enseigner à vos enfants ou à vos élèves l’établissement d’objectifs.

J’espère que vous avez trouvé cet article utile et que vous avez des idées sur la manière d’encourager vos enfants ou vos élèves à se fixer des objectifs et à s’efforcer de réussir.

Que pensez-vous de la définition d'objectifs pour les enfants ? Faut-il aborder cette question différemment de celle des adultes ? Comment pensez-vous qu'il est préférable de commencer ? Dites-le-nous dans les commentaires !

Merci de votre lecture et bon objectif à tous !

Nous espérons que vous avez apprécié la lecture de cet article. N'oubliez pas de télécharger gratuitement nos trois exercices pour atteindre vos objectifs.